Dekerasyon Rehberi

  1. Anasayfa
  2. »
  3. Ev Dekorasyonu
  4. »
  5. Kız öğrenciler daha çok ‘akran zorbalığı’ mağduru

Kız öğrenciler daha çok ‘akran zorbalığı’ mağduru

admin admin -
7 0

Prof. Dr. Metin Pişkin’in 1154 ilkokul ve Rüştiye öğrencisi üzerinde yaptığı araştırmada, sözel zorbalıkta mağdur oranı yüzde 33,5, zorbalık yapan oranı 7,1, hem yapan hem de mağdur oranı ise yüzde 14,5 olarak belirlendi.

Fizikî zorbalıkta ise kurban oranı yüzde 26,3, zorbalık yapan oranı yüzde 6,9, hem yapan hem mağdur oranı yüzde 12,5 çıktı. Araştırmada 3’üncü zorbalık çeşidi olarak öne çıkan dışlama üzere yollarla yapılan ‘dolaylı zorbalık’ta kurban oranı yüzde 20,5 olarak belirlendi.

Erkek öğrenciler ortasında kurban oranı yüzde 29,4, kızlarda ise yüzde 41,3 olarak belirlenirken; kız öğrencilerin daha Çok mağdur olduğu, erkeklerin ise daha Çok akran zorbalığına başvurduğu ortaya çıktı.

‘HER 4 ÖĞRENCİDEN 1’İ FİZİKÎ ZORBALIK MAĞDURU’

Araştırmayı pahalandıran Prof. Dr. Metin Pişkin, “İlkokul ve ortaokullarda öğrencilerin yaklaşık yüzde 50’si bir halde ya zorbaca Laf ve hareketlerde bulunmuş ya da bunun mağduru olmuş. Her 3 öğrenciden 1’inin sözel zorbalığa uğradığını, her 4 öğrenciden 1’inin fiziksel zorbalığa uğradığını, her 5 öğrenciden 1’inin ise dolaylı zorbalığa uğradığını görüyoruz. Öğrencilerin yüzde 55’inin sözel zorbalıkta, yüzde 45’inin fizikî zorbalıkta ya zorba ya mağdur olarak bir tarafı olduğunu, her 3 öğrenciden 1’inin de dolaylı zorbalığın bir tarafında olduğunu görüyoruz” dedi.

‘KARAKTER EĞİTİMİNE DEĞER VERİLMELİ’

Akran zorbalığını tedbire ve gayret etmek için çocukların okulda karakterlerini geliştirecek kıymetlerle donatılması gerektiğini belirten Prof. Dr. Pişkin, şu kelamları kullandı:

  • “Zorbalığa uğrayan Talebe okula gitmek istemez. Mutsuz, kızgın, öfkeli, depresif bir Talebe ortaya çıkabiliyor. Vakit vakit bile olsa cinayet ve intiharla sonuçlanabiliyor. Her 3 öğrenciden 1’inin bile zorbalığın bir tarafında olduğunu düşündüğümüzde yaklaşık 20 milyon öğrencinin olduğunu varsayarsak her 5 öğrenciden 1’i bile mağdur olsa okullarımızda yaklaşık 4 milyon Talebe sistematik bir halde mağdur.
  • Okullar yalnızca öğrencinin akademik gelişimine değil tıpkı vakitte onların toplumsal ve duygusal gelişimine de Ehemmiyet vermek zorundalar. Hissini ayrım edemeyen, hissini tanımayan, yönetemeyen, sorunu şiddet yoluyla çözen beşerler olduğu sürece cemiyet da sorundan kurtulamaz. Okullar yalnızca çocukların akademik gelişimine değil, çocukların birebir vakitte Ira eğitimlerine de Ehemmiyet vermek zorundadırlar.”

İlgili Yazılar

Bir cevap yazın